池州市第十中學:健全人格比優秀學業更重要
發佈日期:2021-05-25 來源:池州日報    作者:記者唐馥嫺 閲讀:

池州市第十中學校長何曉平(左二)與該校初三籃球比賽獲勝班級隊員合影

池州市第十中學建校於2010年。自建校起,該校就開始對全面發展進行思考與實踐,並堅持不懈地踐行“健全人格比優秀學業更重要”的育人理念,致力於打造“本色教育、全面發展、五育並舉、立德樹人”的校園文化,促進孩子們主動、生動、活潑、自由、充分、全面、和諧地發展。

在新時代教育需求下,市十中將文明校園的內涵根植於每一個孩子的教育培養上,構築了“五育並舉、德育為先”的精神文化理念。在校長何曉平看來,文明校園是文明社會的縮影,今天的學生就是明天的社會公民。因此,文明校園建設要做的就是“迴歸教育本質,培養孩子成為一個人格健全的人,一個德智體美勞全面發展的人,一個勤勉好學、懂得感恩、知道回報父母和社會的人”。

德育為先 修身立德潤物無聲

走進綠意盎然的池州市第十中學校園,最引人注目的就是校園內矗立着的7尊名人塑像,塑像下還鐫刻着名人生卒年代及其名言警句,它們成為校園最靚麗的人文景觀。何曉平説:“名人塑像有着潛移默化的美育功能,能給予學生人生和審美的教育。比如孔子塑像及其名言‘誨人不倦、學而不厭’,一方面是教誨老師們要有教無類、因材施教;另一方面教誨孩子們應該保有勤奮好學的樂學精神。而愛因斯坦塑像及其名言‘求學猶植樹,春天開花朵,秋天結果實’,則是在鼓勵孩子們,只要樹立遠大理想,腳踏實地,刻苦學習,就一定能用辛勤的汗水鑄就美麗人生。”沿教學樓徑直往前,可以看見一個人工湖,湖邊的護欄上鐫刻着“知識的源泉”,彷彿在告訴師生要不斷學習、刻苦鑽研,不斷獲取鮮活的知識源泉。

和主城區其它中學不同,市十中和貴池區秋浦小學緊密相連,同處在一個校園環境裏。為此,第十中學在校園環境設計和整體氛圍營造上,不僅注重教育性和美化環境和諧統一,還注重兩校之間的和諧統一。“我們有不少孩子畢業於隔壁的秋浦小學,也大多居住在周邊小區。告別小學升入初中,孩子們都有一個心理轉型期。為了幫助他們更好地適應新變化,我們在綠化、美化上儘可能和秋浦小學統一起來,形成整體感,並且將兩校之間的林蔭小道命名為‘匯景路’,讓學生有在‘家’的感覺。”

何曉平説:“我們把環境育人和文化薰陶並舉,努力打造校園文化,實施德育滲透。”在市十中,校園內精心設置的標語和橫幅,在悄悄傳遞着“五育並舉、德育為先”的育人宗旨,引領着師生獲得積極向上的力量;而處處可見的名人書畫作品和學生習作,則傳遞出學校重視經典文化、鼓勵學生展示風采的良苦用心。在校園文明建設中,學校還以班級黑板報評比的方式,在學校德育主題的統領下,通過逐層樹立各級德育文化理念來引導文明環境創建。如目前中考在即,學校教導處在初三年級開展了“衝刺中考”主題黑板報評比,孩子們紛紛在黑板報裏貼上自己的奮鬥目標,並寫上激勵的話語“天道酬勤,厚積薄發”“請父母放心,我們是有良知的人;請老師放心,我們是有骨氣的人;請學校放心,我們是有潛力的人……”一面面黑板報傳遞出這些孩子勇於拼搏的精神和對師長的感恩。

校園文化的宗旨是塑造高尚的精神。文明校園應該是充滿濃郁德育氛圍的,市十中的校園精神文化就是要讓一切看得見的成為教育力量,給孩子注入豐富的教育理念和道德信仰,喚起他們高尚的道德情操,激發他們的歸屬感、自尊感和使命感,從而促進他們形成健全的人格,實現德智體美勞全面發展。

因材施教 立足學生長遠發展

作為一所年輕的學校,市十中在11年間取得了優異的教學成果,已經成為貴池區教育跨越式發展樣本學校。然而,最值得提起的並不是學校的中考成績,而是學校要求教師“有教無類,因材施教”。要求教師發現每個學生的閃光點,努力把每個孩子都教好,併為每個孩子的長遠發展考慮。

不久前,一名畢業多年的學生給母校打電話報喜:“我已經成為一名光榮的幼兒園教師啦!”消息一經傳開,老師們都為這位學生的成功感到高興。“這是一個嚴重偏科的孩子。因為成績落後,曾經有段時間,她甚至厭學、逃學。”何曉平回憶説,“沒有教不好的學生,只有不會教的老師。班主任和語文老師找她談心,鼓勵她,和她談未來和理想。孩子説她想成為一名幼兒園老師。得知孩子的願望後,老師們研究了孩子的學習情況,給她定下了考五年制高職幼師專業的學習方案。語文老師王勇開始每天找她上黑板默寫古詩詞,一步步提高她的語文成績,她對語文的興趣日益濃厚起來。後來,孩子中考語文考了100多分,順利考取了五年制高職幼師專業。如今她如願成為一名幼師,學校為她驕傲!”何曉平説:“每一個孩子都是獨特的存在,需要因材施教,我們希望每個孩子都能夠得到適合他們的教育,找到他們的熱愛,並把這種熱愛堅持一生。”

“教育是一項長期工程。作為教師不能唯分數論,要客觀公正地評價每一個孩子,激發他們的學習興趣。只有轉化後進生,才能真正體現教育公平。”何曉平提倡更多地關注和接納後進生,允許一個班級裏出現各種各樣的孩子,一視同仁地看待他們。只有如此,才能做到“精準點撥”,找到每一個孩子身上的“閃光點”。

五育並舉 讓孩子綻放最美自己

孔子曾説過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”樂學是求學的最佳狀態。為此,市十中注重發展孩子們的興趣和培養孩子們的個性品質。比如舉辦校園足球聯賽、初三年級籃球比賽、演講比賽、經典誦讀比賽、元旦文藝匯演等豐富多彩的特色活動,引導孩子們樂學好學,積極表現自己,發揮特長,培養良好的個性品質。近年來,該校獲得貴池區三人制籃球賽城區片冠軍、池州市啦啦操比賽冠軍、池州市科技創新優秀學校、池州市第二屆少兒書畫比賽優秀組織單位、2020年貴池區運動會城區組男子團體冠軍和女子團體季軍等優異成績。值得一提的是,2020年,該校榮獲池州市青少年科技創新優秀學校,該校的“雛鷹試飛”科技小組50多名孩子興致勃勃地參加了第七屆全國青年科普創新實驗暨作品大賽安徽池州賽區“風能利用”初賽。

春風化雨潤心田,泉眼無聲細細流。在市十中,通過全體師生的不懈努力,和諧、優美、求實、奮進的校園文化氛圍已經形成,團結、友愛、奮進、和諧的文明禮儀之風吹遍校園。結束採訪時,校長何曉平對記者説:“按照市教體系統第七屆全國文明城市創建工作動員部署會的要求,全校把創建文明城市工作作為今年學校德育工作的統領,堅持‘認識到位、責任到位、措施到位,及時督查督辦’,確保創建工作取得實效。”

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